Школа батьківства "Obuvi-MALL.us.to". Педагогічне виховання та розвиток дитини

10-річний Свен розклав перед собою хімічні реактиви. Навколо нього всяке начиння, він зайняв обідній стіл і чотири стільці з шести. На одному стільці сидить він, на другому стоять пляшка з колою та склянка, решта два заставлено пробірками, контрольними смужками тощо.

Іще 15 хвилин тому мама нагадала Свенові, що їй треба накривати стіл до вечері. Свен і вухом не повів.

Зараз вона знову підходить до столу й каже: «Свене, чи не міг би ти прибрати свої речі, я хочу накрити на стіл. Зараз уже чверть на восьму, а тобі ще треба прийняти душ».

Свен дратується: «Зараз. Ти що, не бачиш, що я саме роблю дослід? Я не можу його перервати тільки тому, що ти хочеш накривати на стіл». Мама охоче відгукується: «А який же ти робиш дослід?» -«Та ти не зрозумієш»,-бурмоче Свен і відвертається до свого мікроскопа.

На те мама мовчки йде на кухню і ставить на сервірувальний столик усе, що потрібне для вечері. її приятелька, що прийшла в гості, обурена зі Свенової відповіді й і питає господиню, чому та терпить таке нахабство. Однак жінка її не розуміє. Вона не вважає синову поведінку неправильною й пишається його здібностями.

Читайте так же:

• Дідусі й бабусі для того, щоб розпещувати, – тиск у власній сім’ї
• Промовистий приклад: учитель початкової школи розповідає про Мартіна, котрий не хоче слухатися
• Комунікативний дисонанс  -  приклад із моєї практики
• Перевірка домашніх робіт
• Доки не впрієш, доти не вмієш-чому психічні функції формуються тільки за умови постійного вправляння